Մայրենի

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:
Դադրած,

Պատմվածքից դուրս գրիր այն տողերը, որոնք շատ հավանեցիր:

Այդ օրը, երբ գյուղը զարթնում էր, մեր թաղի ճնճղուկները հոգնած ու դադրած նոր միայն քուն մտան: Ես նույնպես ուրախ սրտով սկսեցի ննջել, և կես քուն, կես արթուն դեռ լսում էի փրկված ձագերի և նրանց այնքան:

Ի՞նչ սովորեցիր պատմվածքից:
Ես  այս  պատմվածքրց սովորեցի, որ պետք է միմյանց oգնել:

Շունը և իր տերը

 

Մի գյուղում ապրում էր մի որսորդ իր ընտանիքի հետ: Նա նայև ուներ մի շուն որը շատ հավատսրիմ եր: Մի օրորսորդը պետքե հառանար տնից մեկ օրով այսպիսով նա իր կնոջ հետ գնաց քաղաք: Նա թողեց իր որդուն իր հավատարիմ շան հետ: Այդ գիշեր մի գայլ եկավ տուն և հրցակվեց երեխայի վրա: Սա տեսնելով՝ հավատարիմ շուը ցատկեց գայլի վրաև կռվեց նրա հետ: Երկար կռվից հետո շեունը սպանեց գյլին: Հաջորդ արավոտյան որսորդը և իր կինը վերադարձան: Շունը  դուրսը սպասում էր իր տիրոջը: Երբ նա տեսավ իր տիրոջը լիզեց նրա ոտքերը:Որսորդը այրանհետքեր տեսավ շան բերանի վրա:Նակարծեց թե շունը սպանել է իր տղային:Նա շատ զայրացավ և սպանեց շանը իր հրացանով:Նա ներս շտապեց , որպեսզի երեղային տեսնի: Երբ նա ներսում տեսավ որ իր որդւին ապահով է, դառնագին լաց եղավ:

Խրատը՝ շտապողականությունը վնաս էտալիս

Մաթեմատիկա


Նախագիծ 1. Բանավոր հաշվելու գաղտնիքները:
Արագ բազմապատկում 11-ով
Առաջադրանք 1.
11×23=253
11×45=495
11×36=396
11×25=275
11×99=1089
11×28=308
11×24=264
Առաջադրանք 2.
Գրախանութում գիրքն  արժե 1200դրամ, իսկ գրիչը գինը կազմում է 1/10 մասը: Ինչ արժե  գրիչը:

                                                                       Լուծում

11200։10*1=120                      Պատ․՝120 դրամ կարժենա գրիչը

                                                  
Առաջադրանք 3.
 Հորինիր խնդիր թվի մասը գտնելու վերաբերյալ:
/Առաջադրանք 2-ի նման/:

Գրախանութում տետրն 350 դր. իսկ ռետինն գինը կազմում է 1/5 մասը:Ինչ արժե ռետինն

                                               Լուծում

1.350:5*1=70դր                                                     Պատ.՝ 70 ր
Առաջադրանք 4.
Դասարանում 24 աշակերտ կա: Տղաները 4-ով շատ են աղջիկներից: Քանի՞ տղա է սովորում դասարանում:

1.24-4=20

2.20:2=12                                 Պատ.՜14 տղա

3.10+4=14
Առաջադրանք 5.
45 րոպե տևողությամբ դասը սկսվեց 10:50ր: Դասը ե՞րբ ավարտվեց:

 Դասը կավարտվի 11:35

homvork

Children  dressed quickly.

  1. I helped my mother in the kitchen.
  2. We walked in the park.
  3. They washed their clothes in the bathroom.
  4. We edwatched an interesting film.
  5. Students worked in the garden.
  6. Guna played basketball.
  7. The girl skiped very fast.
  8. Henry skied down the hill.
  9. It rained a lot.
  1. I sew my friends yesterday.
  2. He had a short break in the morning.
  3. They spoke about holidays.
  4. We made a nice present.
  5. They slept well.
  6. She went home.
  7. I swam in the river.
  8. You ran very fast.
  9. They paid for the hotel.
  10. She said very much.
    1. I stood at the door.
    2. The birds flew away.
    3. They read an interesting book.
    4. You sat at the fireplace.
    5. I had a good time yesterday.
    6. She swam in the sea.
    7. They spoke English last lesson.
    8. You paid for the book.
    9. We made our beds.
    10. They went to work.

Հարցեր

1.Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

Ինձ այնպե՜ս է հրապուրում  էլեկտրոնային խաղը: Ամբողջ օրը հետևում եմ փոքր մարդուկին, որը կապույտ հանդերձով է: Իմ հրամանով նա մտնում է մութ աշխարհը, ելնում բարձր պարսպի վրա: Մի սխալ, և հրեշը հաղթում է մարդուկին: Բայց ես այնքան եմ խաղում, որ քաջ Մարիոն (այդպես է մարդուկի անունը) ազատում է թագավորի աղջկան:
Փոր
ձում եմ վեր կենալ, բայց  ոտքերս չեն ենթարկվում, միայն մատներս են շարժվում. կարող եմ սեղմել մեկ այս կոճակը, մեկ այն: Աչքերս լարվածությունից հոգնել են: Ես անօգնական եմ և մենակ այդ անիրական աշխարհում:
Հանկար
ծ հնչեց զարթուցիչի ձայնը:
— Ա~խ, ի~նչ լավ է, որ երազ էր,- բացականչեցի ես:

2.Տրված բառերը համապատասխանեցրո’ւ նախադասությունների մտքին:

 Բեռնատար ավտոմեքենայի թափքում գերաններ կային:

Աշխատավայրում մեր գրասեղանները դրված են դեմ դիմաց:

Հանդերձարանի բոլոր պահարանները ­ փակ էին:

Մատենադարանում ձեռագիր մատյանները պահվում են հատուկ խնամքով:

Այդ փաստաթղթի բոլոր պատճենները դրվում են ինձ մոտ:

3.Հականիշ զույգերը գտի՛ր և գրի՛ր:

Շնորհալի– անշնորհք

 ունևոր- աղքատ

առաջին- վերջին

ծեգ-իրիկնապահ

բացասական- դրական

թշնամի- բարեկամ

4.Տեղադրի՛ր համապատասխան բառը:

Բար, բառ, կրունկ, կռունկ, համար, համառ:

Կռունկների երամը թռչում էր տաք երկրներ:

Քեզ համար մի նվեր եմ պատրաստել:

Աղջկա կոշիկի կրունկը կոտրվեց:

Այդ համառ տղային համոզելը դժվար է:

Օտար քաղաքում ականջիս հայերեն բառեր հասան:

Այդ ծառն այլևս բար չի տալիս:

5.Կազմի՛ր նոր բառեր` բառամիջում ավելացնելով մեկ հնչյուն:

Կաթ, խիտ, ծոծրակ, վարկ, հաց, կակաչ, ծածկ:

Կարթ,խտիտ, ծոծորակ, վարակ,հարց,կարկաչ,ծածուկ

6.Կետերի փոխարեն գրի՛ր կոչականներ:

Մայրի՛կ, դինոզավրերն ինչո՞ւ են ոչնչացել:

Գարի՛կ, դու քայլող մեքենա տեսե՞լ ես:

Նա իսկապես իր բնակարանը գազանանոցի է վերածել,Վիկտորյա՛:

Մարդն ինչքա՞ն ժամանակ կարող է դիմանալ առանց խմելու,հայրի՛կ:

Գիտե՞ս, Ներսե՛ս, ռոբոտներին էլ է օդ պետք:

7.Տրված բառերի մեջ նոր հնչյուն ավելացնելով կազմի՛ր նոր բառեր` արագ, այլ, կլոր, ախտ, թոռ, շատ, շուն, արոտ, նուշ, ուր, լուր, ուլիկ, ծուխ, իրան, աղ:

Կարագ,սայլ,տկլոր, բախտ,աթոռ, փշատ, աշուն, կարոտ, անուշ լուր, բլուր, ցուլիկ, ածուխ, ծիրան, մաղ

8.Գրի՛ր մեկ հնչյունով տարբերվող բառեր: Օրինակ` աղտ-ախտ, տեր-դեր-մեր-հեր-սեր-բեր-գեր-ձեր-խեր-ծեր

9.Կազմիր նոր բառեր տրված արմատներով.

օր-օրագիր,օրացույց

օգուտ-անօգուտ

օծել-ոսկեզօծ

օգնել-չօգնել

որդի-որդեկորույս

որակ-բարձրորակ

10.Լրացրու բաց թողնված տառերը` գրելով օ կամ ո, ապա բացատրիր այդ բառերի իմաստները.

 Որդան-կարմիր ներկ

Ոսկեզօծել-ոսկով պատվել

Որսորդ- Որսորդությամբ զբաղվող մարդ

Որթ խաղողի վազ

Հայորդի-հայի զավակ

Օձագալար- օձի նման գալարվող

Նրբաոճ-նուրբ ոճ ունեցող

Ամենաորակյալ-ամենից շատորակ ունեցուղ

Աղ

Աղ

Ամեն մի սննդամթերք, նույնիսկ հացը, կարելի է փոխարինել մեկ ուրիշով: Աղը միակ սննդամթերքն է, որը ոչնչով չի փոխարինվում, առանց աղի ապրել հնարավոր չէ: Բժիշկները պարզել են, որ կենդանի էակը աղ չստանալով’ մահանում է:

Բարեբախտաբար, բնությունը բավականաչափ աղ Է կուտակել: Աղի պւսշարները գտնվում են գետնի տակ, երբեմն աղի շերտերը հասնում են մինչև մեկուկես կիլոմետր հաստության: հազարավոր տարիների ընթացքում գետնի տակ գտնվող աղը այնքան է պնդացել, որ այն անվանում են քարաղ: Գետնի տակից աղը հանելու համար խոր հանքահորեր են փորում:

Աղը արդյունահանում են ոչ միայն գետնի տակից, սւյյնւ ցամաքած լճերի հատակից և նույնիսկ դեռևս չցամաքած աղի լճերից: Հայաստանի հանրապետությունում աղ արդյունահանում են երևանի հյուսիսային մասում գտնվող Ավանի աղահանքից:

Աղի մասին կան իմաստուն խոսքեր: Ժողովրդի մեջ լայն տարածված է «աղ ու հաց» արտահայտությունը, որը խորհրդանշում է բարեկա­մություն, հյուրընկալություն:

Նռնաքար

Արևելյան և եվրոպական հավատալիքների համաձայն՝ նռնաքարը խորհրդանշում է համառությունն ու ուժը, հաստատունությունն ու նվիրվածությունը, առողջությունն ու հավատարմությունը: Պարսկաստանում այն համարում էին թագավորական քար և հավատում, որ նա, ով կրում է նռնաքար, իշխանություն է ձեռք բերում:

Նռնաքարի խորհրդավոր ուժի մասին առասպելներ են հյուսվում: Համարվում էր, որ այն բերկրանք է պարգևում, հաղորդում է առույգություն և լավատեսություն: Հղի կանանց նռնաքարը «խոստանում» էր բարեհաջող և թեթև ծննդաբերություն, տալիս էր կենսական ուժ և էներգիա նորածնին:

 

Միջնադարում նռնաքար կրում էին նաև տղամարդիկ, քանի որ աստղագետները պնդում էին, որ այս քարը պաշտպանում է վերքերից, ապահովում է բարիդրացիական հարաբերություններ ընկերների հետ, հեռացնում է վտանգը, պաշտպանում դավաճանությունից և ազատում մութ մտքերից:

 

Նռնաքարի երանգները բազմազան են՝ վարդագույնից մինչև մուգ կարմիր, վառ դեղինից և նարնջագույնից մինչև շագանակագույն, բաց կանաչից մինչև թափանցիկ սև: Այն հարթ և ողորկ մակերեսով բյուրեղ է: Նռնաքարը հարկավոր է պահպանել ջերմաստիճանի կտրուկ տատանումներից:

 

Գունավորումը պայմանավորված է բյուրեղի կառուցվածքում առկա երկ և եռավալենտ կատիոնների հարաբերակցության տարբեր համադրումներից, ինչպես նաև խամրածությունից, կարծրությունը՝ 6,5-7,5:

 

Մայրենի

Գիշերն ամբողջ հիվանդ, խելագար,
Ես երազեցի արեւի մասին:
Շուրջս ո՛չ մի ձայն ու շշուկ չկար –
Գունատ էր շուրջս՝ գիշեր ու լուսին:
Ես երազեցի արեւի ոսկին,
Տենչացի նրա հրաշքը խնդուն՝
Ուզեցի սիրել շշուկն իմաստուն՝
Արեւանման, արնավառ խոսքի, –
Բայց շուրջս այնպես գունատ էր, տկար –
Խոսքեր չկային, ու արեւ չկար

Ինչո՞ւ ընտրեցիք հենց այդ բանաստեղծությունը:

Ես ընտրել եմ այս բանաստեղծությունը, որովհետև այստեղ հեղինակը երազում է տեսնել արև,որը մեծ ջերմություն կտար միջավայրին,կցրեր տկարությունն ու գունատությունը,կլսեր արևավառ և արևանման խոսքեր։

Ի՞նչ եք զգում, տեսնում և լսում բանաստեղծությունը կարդալիս:

 Ես տեսնում և լսում եմ բանաստեղծության մեջ պառկած հիվանդ և խելագաը հեղինակին,որն ուզում է լսել արեւանման, արնավառ խոսքեր, որպեսզի ցրեր իր տխրությունը։

Ի՞նչ եք մտածում և հիշում բանաստեղծությունը կարդալիս:

Ես բանաստեղծությունը կարդալիս մտածում եմ, որ  հիվանդությունը լավ բան չի, երբ մենակ ես լինում։

Ինչպե՞ս կվերնագրեիք բանաստեղծությունը:

Գիշերվա երազանքը

Մայրենի

Картинки по запросу եղիշե չարենց կենսագրությունը

Ես կարդացի և իմացա, թե ինչպես է ծնվել Չարենց ազգանունը:

1․ Մի անգամ  Կարս էր եկել Չարենց ազգանունով մի բժիշկ, որի ցուցատախտակի վրա գրված Չարենց ազգանունը Եղիշեին դուր եկավ ու նա վերցրեց այդ ազգանունը:

 2․ Եղիշեն փոքր ժամանակ եղել է շատ չար երեխա: Այնքան են նրան ասել չար, որ այդտեղից էլ առաջացել է Չարենց ազգանունը:

  3․ Ալեքսանդր Պուշկինի «Անչար» ոտանավորի հնչյունական տեղաշարժերի հետևանքով  առաջացել է   Չարենց ազգանունը։